Teaching for Civic Participation with Negotiation Role Plays

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Stacie Nicole
Titel	Teaching for Civic Participation with Negotiation Role Plays
Quelle	In: Social Education, 68 (2004) 3, S.194 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7724
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Civics; Role Playing; Public Policy; Economics; Environment; Advocacy; Immigrants; Persuasive Discourse; Citizen Participation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Staatsbürgerkunde; Rollenspiel; Öffentliche Ordnung; Volkswirtschaftslehre; Umwelt; Sozialanwaltschaft; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Persuasion; Persuasive Kommunikation; 'Citizen participation; Citizens'' participation'; Bürgerbeteiligung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This activity is designed to help teachers engage students in a critical examination of the challenges embedded in balancing economic, environmental, and immigration policy. Students take on the roles of environmental and elderly advocacy groups, both for and against increased immigration. By taking on the personalities and interests of these groups, students gain first-hand experience in negotiation, learn about complex issues and the various perspectives that come into play, and ultimately find out that these perspectives may not be mutually exclusive. Once the latter is understood, it may lead to resolutions acceptable to all parties. (Contains 3 notes.) (ERIC).
Anmerkungen	National Science Teachers Association, 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Web site: http://www.nsta.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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