Today's Reading Clinic: How Relevant Is the Graduate Reading Practicum?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Carr, Kathryn Chapman
Titel	Today's Reading Clinic: How Relevant Is the Graduate Reading Practicum?
Quelle	In: Reading Teacher, 57 (2003) 3, S.256-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Educational Strategies; Elementary Education; Higher Education; Instructional Effectiveness; Practicums; Reading Difficulties; Reading Instruction; Sciences; Social Studies; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Practicum; Praktikum; Praktika; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Science; Wissenschaft; Gemeinschaftskunde; Lehrerverhalten
Abstract	Surveys teachers and their preparation and current use of strategies that were emphasized in a six-hour practicum in diagnosis and remediation of reading difficulties. Discusses a philosophy of corrective reading instruction that is: based on an interactive model of reading; attends to Vygotsky's zone of proximal development for individual students; and is situated in a community of learners as they explore interests in science and social studies. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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