Self-Efficacy for Reading and Writing: Influence of Modeling, Goal Setting, and Self-Evaluation.

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Autor/in	Schunk, Dale H.
Titel	Self-Efficacy for Reading and Writing: Influence of Modeling, Goal Setting, and Self-Evaluation.
Quelle	In: Reading and Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 19 (2003) 2, S.159-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-3569
Schlagwörter	Educational Research; Higher Education; Reading Instruction; Self Efficacy; Self Evaluation (Individuals); Student Motivation; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseunterricht; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Schulische Motivation; Schreibunterricht
Abstract	Discusses theory, research, and applications relevant to one type of personal belief: perceived self-efficacy. Presents research evidence showing how social models, goal setting, and self-evaluation affect self-efficacy, motivation, and learning. Concludes with implications of the theory and research for educational practice. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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