A New Twist in the Educational Tracking Debate.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zimmer, Ron
Titel	A New Twist in the Educational Tracking Debate.
Quelle	In: Economics of Education Review, 22 (2003) 3, S.307-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Examines the peer effect of tracking students according to ability. Finds that tracking reduces the positive effect peers have on low- and average-ability students, but has no effect on high-ability students. (Contains 18 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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