The Unrecognized Exceptionality: Teaching Gifted Adolescents with Depression.

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Autor/in	Gardner, Susan A.
Titel	The Unrecognized Exceptionality: Teaching Gifted Adolescents with Depression.
Quelle	In: English Journal, 92 (2003) 4, S.28-32Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Depression (Psychology); English Instruction; Gifted; Secondary Education; Student Needs; Teacher Education; Teacher Response; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; English langauage lessons; Englischunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerkommentar; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Notes the importance and the difficulty of recognizing those students at risk for depression. Proposes that one of the most important things educators can do is to ask for inservice education on this disease and policies for handling those at risk. Concludes that when educators work with depressed students, they should consider adjusting class requirements. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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