UK Institutional Responses to Undergraduates' Term-Time Working.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Little, Brenda
Titel	UK Institutional Responses to Undergraduates' Term-Time Working.
Quelle	In: Higher Education, 44 (2002) 3-4, S.349-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Academic Achievement; College Programs; Foreign Countries; Higher Education; Student Employment; Student Experience; Undergraduate Students; Work Study Programs; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Studienprogramm; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Studentenarbeit; Studienerfahrung; Großbritannien
Abstract	Examines research findings on the impact of working on undergraduate students' experience and academic performance, and considers UK institutions' responses, specifically the establishment of university job-shops and curriculum frameworks that try to "capture" learning derived from work experience. Considers to what extent these activities are a pragmatic versus damaging response for students. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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