Competing with Myths about the Social and Emotional Development of Gifted Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cross, Tracy L.
Titel	Competing with Myths about the Social and Emotional Development of Gifted Students.
Quelle	In: Gifted Child Today, 25 (2002) 3, S.44-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-2175
Schlagwörter	Leitfaden; Child Rearing; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Emotional Development; Gifted; Homogeneous Grouping; Psychological Characteristics; Social Development; Student Needs; Well Being + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindererziehung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Gefühlsbildung; Begabter, Hoch Begabter; Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Soziale Entwicklung; Well-being; Wellness; Wohlbefinden
Abstract	This article debunks myths pertaining to the social development of gifted students, including: gifted students should be age-matched peers; being perfectly well-rounded should be the primary goal; being gifted is something with which you are just born; adults know what gifted students experience; and being too smart is a problem. (Contains 3 references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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