Assessment in Self-Determination: Guiding Instruction and Transition Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wehmeyer, Michael L.
Titel	Assessment in Self-Determination: Guiding Instruction and Transition Planning.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 26 (2001) 4, S.41-49Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Leitfaden; Curriculum Design; Disabilities; Evaluation Methods; Instructional Effectiveness; Program Evaluation; Secondary Education; Self Determination; Student Empowerment; Student Evaluation; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Handicap; Behinderung; Unterrichtserfolg; Programme evaluation; Programmevaluation; Sekundarbereich; Selbstbestimmung; Studienberechtigung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Self-determination is an important component of transition services and prompting this outcome requires that educators use assessment both to design instruction and provide information about instructional effectiveness. This article introduces self-determination as a critical transition outcome, examines assessment issues, and overviews practices, materials, and resources important to such assessment activities. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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