A Case of Mistaken Identity? The Psychology of Eyewitness Memory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chambers, Karen
Titel	A Case of Mistaken Identity? The Psychology of Eyewitness Memory.
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 31 (2001) 1, S.66-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Processes; College Science; Higher Education; Memory; Recall (Psychology); Science Activities; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Gedächtnis; Abberufung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Explores the fundamental principles of memory, eyewitness accuracy, and police questioning techniques in witness identification in a criminal case. Studies the details of an actual series of attacks and the subsequent police investigation to illustrate that memory is a reconstructive process rather than an accurate recording of events. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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