How Context Mediates Policy: The Implementation of Single Gender Public Schooling in California.

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Autor/inn/en	Datnow, Amanda; Hubbard, Lea; Conchas, Gilberto Q.
Titel	How Context Mediates Policy: The Implementation of Single Gender Public Schooling in California.
Quelle	In: Teachers College Record, 103 (2001) 2, S.184-206Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Educational Legislation; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Gender Issues; Public Schools; Single Sex Schools; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsrecht; Schulgesetz; Politics of education; Bildungspolitik; Geschlechterfrage; Public school; Öffentliche Schule; Single-sex schools; Single-sex classes; Single sex classes; Getrenntgeschlechtliche Erziehung; Schule; Kalifornien
Abstract	Interviewed key stakeholders and observed classes at California single sex schools to investigate how context mediated policy. As educators responded to California's single sex academic legislation, they designed schools and used resources to address each community's needs. Actions and idealogies of individuals in each setting (classroom, school, district, department of education, governor's office) shaped the implementation of single sex schooling. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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