Problems and Possibilities for Learning in an Introductory Chemistry Course from a Conceptual Change Perspective.

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Autor/in	Nieswandt, Martina
Titel	Problems and Possibilities for Learning in an Introductory Chemistry Course from a Conceptual Change Perspective.
Quelle	In: Science Education, 85 (2001) 2, S.158-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Chemical Reactions; Chemistry; Concept Teaching; Grade 9; Introductory Courses; Learning Processes; Science Instruction; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemische Reaktion; Chemie; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Einführungskurs; Learning process; Lernprozess; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	Based on research on the effect of preinstructional knowledge on students' learning of chemical phenomena, this study explores individual learning processes in an introductory chemistry course. Focuses on four common conceptions about two basic chemistry concepts: changes of substances and the particle model of matter. (Author/SAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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