Classroom "Families": Cooperating or Competing--Girls' and Boys' Interactional Styles in a Bilingual Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cook-Gumperz, Jenny; Szymanski, Margaret
Titel	Classroom "Families": Cooperating or Competing--Girls' and Boys' Interactional Styles in a Bilingual Classroom.
Quelle	In: Research on Language and Social Interaction, 34 (2001) 1, S.107-30Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0835-1813
Schlagwörter	Cultural Differences; Discourse Analysis; Elementary Education; Hispanic Americans; Interaction Process Analysis; Language Styles; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Diskursanalyse; Elementarunterricht; Hispanic; Hispanoamerikaner; Prozessanalyse; Sprachstil; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Examines how students use gendered discourse practices in small peer group settings to accomplish their school tasks. The analysis contributes to the separate worlds hypothesis by showing how Latino children interactionally orient to their peer group as a gendered context. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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