Fluency and Comprehension Interventions for Third-Grade Students.

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Autor/inn/en	Vaughn, Sharon; Chard, David J.; Bryant, Diane Pedrotty; Coleman, Maggie; Tyler, Brenda-Jean; Linan-Thompson, Sylvia; Kouzekanani, Kamiar
Titel	Fluency and Comprehension Interventions for Third-Grade Students.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 21 (2000) 6, S.325-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Grade 3; Instructional Effectiveness; Peer Teaching; Primary Education; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Rate + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Unterrichtserfolg; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Primarbereich; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit
Abstract	Eight classrooms of third graders (n=111) and their teachers were provided with two intervention strategies, partner reading intervention designed to enhance fluency, or collaborative strategic reading, designed to enhance comprehension. Over time, there were statistically significant effects for rate of reading for both interventions for low- to average-achieving students and students with reading disabilities. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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