Approach and Avoidance Motivation as Predictors of Achievement Behavior in Physics Instructions among Mildly and Highly Gifted Eighth-Grade Students.

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Autor/inn/en	Ziegler, Albert; Heller, Kurt A.
Titel	Approach and Avoidance Motivation as Predictors of Achievement Behavior in Physics Instructions among Mildly and Highly Gifted Eighth-Grade Students.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 23 (2000) 4, S.343-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Academic Achievement; Academically Gifted; Foreign Countries; Grade 8; Physics; Predictor Variables; Self Concept; Self Evaluation (Individuals); Student Motivation; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ausland; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Physik; Prädiktor; Selbstkonzept; Schulische Motivation; Deutschland
Abstract	A study of the predictive power of motivational variables for 154 gifted students in introductory physics courses at German college preparatory high schools found achievement differences were influenced by the talent variable with no significant influence for either approach or avoidance motivation. However, approach motivation positively influenced self-perceptions of competence and intended elective choices. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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