The Popularity of Formulaic Writing (and Why We Need To Resist).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wiley, Mark
Titel	The Popularity of Formulaic Writing (and Why We Need To Resist).
Quelle	In: English Journal, 90 (2000) 1, S.61-67Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Stellungnahme; English Instruction; English Teachers; High Schools; Instructional Effectiveness; Instructional Improvement; Language Arts; Writing Instruction; Writing Processes; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; English langauage lessons; Englischunterricht; English language lessons; Lehrer; High school; Oberschule; Unterrichtserfolg; Unterrichtsqualität; Sprachkultur; Schreibunterricht; Schreibtechnik
Abstract	Argues that too many teachers are looking for quick fixes for students' writing problems. Shows how formulaic writing of the kind J. Schaffer advocates forces premature closure on complicated interpretive issues and stifles ongoing exploration. Argues that writing teachers must help students develop a repertoire of strategies for identifying and then handling the differences each writing situation presents. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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