Designing Projects To Promote Student Teacher Inquiry: An Evolutionary Approach.

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Autor/inn/en	Carroll, Stuart; Yarger-Kane, Gwen
Titel	Designing Projects To Promote Student Teacher Inquiry: An Evolutionary Approach.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 22 (2000) 2, S.90-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Action Research; College School Cooperation; Diversity (Student); Elementary Education; Higher Education; Inquiry; Partnerships in Education; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Self Evaluation (Individuals); Student Research; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Studentenforschung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Describes four inquiry projects used to facilitate undergraduate student teachers' development as inquiring practitioners, examining participants' reactions and products they produced. Data from student teachers' field and interview notes, comments and feedback from panel and poster sessions at a conference, student teacher surveys, student teachers' interviews with peers, and student teacher posters led to five conclusions about such projects. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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