Evaluating the Transition Component in IEPs of Secondary Students with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shearin, Alma; Roessler, Richard; Schriner, Kay
Titel	Evaluating the Transition Component in IEPs of Secondary Students with Disabilities.
Quelle	In: Rural Special Education Quarterly, 18 (1999) 2, S.22-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-8705
Schlagwörter	Career Planning; Check Lists; Daily Living Skills; Disabilities; Education Work Relationship; Educational Assessment; High Schools; Individualized Education Programs; Related Services (Special Education); Transitional Programs; Arkansas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Karriereplanung; Checkliste; Alltagsfertigkeit; Handicap; Behinderung; Education; assessment; Bewertungssystem; High school; Oberschule; Individualized education program; Individualisierendes Lernen
Abstract	The mandated transition content of Individualized Educational Programs for 68 Arkansas high school students with disabilities was rated using a checklist of outcomes and life skills. Many plans were unclear regarding residential, postsecondary education, and employment goals, and important skill areas were overlooked. The checklist is presented and recommended to improve transition planning. (Contains 32 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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