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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enMoody, Sally Watson; Vaughn, Sharon; Hughes, Marie Tejero; Fischer, Meryl
TitelReading Instruction in the Resource Room: Set Up for Failure.
QuelleIn: Exceptional Children, 66 (2000) 3, S.305-16Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0014-4029
SchlagwörterClassroom Techniques; Elementary Education; Followup Studies; Grouping (Instructional Purposes); Instructional Effectiveness; Reading Difficulties; Resource Room Programs; Teaching Methods
AbstractThe reading instruction, grouping practices, and outcomes for 59 students with learning disabilities (LD) in resource room settings were examined by this follow-up study. Whole class instruction was the dominant grouping format and only half of the special education teachers provided differentiated materials and instruction. Overall, no significant gains in reading comprehension were evidenced by students. (Contains extensive references.) (Author/DB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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