What Difference Does Tuition Make? An Analysis of Ethnic Differences in Persistence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kaltenbaugh, Louise S.; St. John, Edward P.; Starkey, Johnny B.
Titel	What Difference Does Tuition Make? An Analysis of Ethnic Differences in Persistence.
Quelle	In: Journal of Student Financial Aid, 29 (1999) 2, S.21-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Persistence; Black Students; College Students; Educational Finance; Ethnic Groups; Federal Government; Higher Education; Minority Groups; Paying for College; Public Policy; School Policy; Student Costs; Tuition; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Bildungsfonds; Ethnie; Bundesregierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Ethnische Minderheit; Studienfinanzierung; Öffentliche Ordnung; Schulpolitik; Studienkosten; Unterweisung; Unterricht
Abstract	A study of the effects of tuition discounting practices on European-American and African-American college students (n=42,793) found that differences in student price response to tuition helps explain differences in persistence rates in the two groups. African Americans were found to be substantially more responsive to tuition than were European Americans. Implications for federal policy are explored briefly. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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