Explanation and Generalization in Young Children's Strategy Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Crowley, Kevin; Siegler, Robert S.
Titel	Explanation and Generalization in Young Children's Strategy Learning.
Quelle	In: Child Development, 70 (1999) 2, S.304-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Development; Cognitive Processes; Generalization; Learning Strategies; Problem Solving; Recall (Psychology); Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Problemlösen; Abberufung; Frühe Kindheit
Abstract	This study tested three hypothesized mechanisms through which explanations might facilitate problem-solving strategy generalization in kindergarteners through second graders. Results suggested that explanations facilitated generalization through the creation of novel goal structures that enabled children to persist in use of the new strategy despite potential interference from competing strategies. Facilitative effect of explanation varied by age. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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