The Importance of Infant/Toddler Interactions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pratt, Martha W.
Titel	The Importance of Infant/Toddler Interactions.
Quelle	In: Young Children, 54 (1999) 4, S.26-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Leitfaden; Caregiver Role; Child Caregivers; Cognitive Development; Early Childhood Education; Group Dynamics; Infants; Interaction; Mixed Age Grouping; Play; Preschool Teachers; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Kognitive Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Gruppendynamik; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Interaktion; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Spiel; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Infants
Abstract	Notes that the majority of brain development occurs in the first three years of life. States that infant and toddler interactions are beneficial to both ages, provided contact occurs in a safe environment. Discusses how infants and toddlers learn from each other through play, even if they are nonverbal, and further benefit from insights and guidance of well-trained caregivers. (LBT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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