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Autor/inn/enPerry, Bob; Dockett, Sue
TitelPlay, Argumentation and Social Constructivism.
QuelleIn: Early Child Development and Care, 140 (1998), S.5-15Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0300-4430
SchlagwörterStellungnahme; Cognitive Development; Cognitive Structures; Concept Formation; Constructivism (Learning); Discourse Analysis; Persuasive Discourse; Play; Preschool Children; Preschool Education
AbstractExplores the notion that some social interactions are more conducive to the construction of knowledge than others. Describes the use of argumentation as a learning tool during play by analyzing transcripts of the interactions of four-and-a-half year olds. Derives implications for early childhood education from these examples and from a theoretical discussion of argumentation. (JPB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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