Transition to Writing: Drawing as a Scaffold for Emergent Writers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Oken-Wright, Pam
Titel	Transition to Writing: Drawing as a Scaffold for Emergent Writers.
Quelle	In: Young Children, 53 (1998) 2, S.76-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Leitfaden; Childrens Art; Childrens Writing; Early Childhood Education; Emergent Literacy; Freehand Drawing; Scaffolding (Teaching Technique); Teacher Role; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s writing; Writing; Child; Children; Children''s writings'; Kinderschrift; Schreibstil; Kind; Kinder; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühleseunterricht; Drawing; Zeichnen; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents strategies for using children's drawing as scaffolding for early writing: (1) paving the way with drawing (talking about drawing, asking the right questions, social context); and (2) getting stories into writing (supporting children just learning what letters look like, with a good mental image of some letters, who can write most letters, or who know some letter sounds). (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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