Student Evaluation of Teaching as if Critical Thinking Really Mattered.

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Autor/inn/en	Browne, M. Neil; Hoag, John H.; Myers, Melanie L.; Hiers, Wesley J.
Titel	Student Evaluation of Teaching as if Critical Thinking Really Mattered.
Quelle	In: Journal of General Education, 46 (1997) 3, S.192-206Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Evaluation Criteria; Postsecondary Education; Program Effectiveness; Student Evaluation of Teacher Performance; Student Role; Teacher Effectiveness; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrerrolle
Abstract	Argues that student evaluations of teachers (SETs) in their current format are fundamentally a student-controlled process, but that students are not adequately prepared for such control. Advocates greater teacher control in the SET process and presents sample evaluation criteria from an ideal process in which teachers interested in critical thinking design evaluations. (46 citations) (BCY)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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