Children's Behavioral Understanding of Knowledge Acquisition.

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Autor/inn/en	Esbensen, Bonnie M.; und weitere
Titel	Children's Behavioral Understanding of Knowledge Acquisition.
Quelle	In: Cognitive Development, 12 (1997) 1, S.53-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-2014
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Knowledge Level; Memory; Metacognition; Preschool Children; Preschool Education; Recognition (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Wissensbasis; Gedächtnis; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Recognition; Wiedererkennen
Abstract	Two experiments compared preschoolers' awareness of knowledge transitions involving behavioral changes to those involving vocabulary or general knowledge changes. Found that children tended to report they had learned something new when novel information was behavioral (e.g., counting in Japanese) and tended to claim prior knowledge when the novel information was factual (e.g., Japanese word meaning). (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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