Factors that Contribute to Academic Resilience among Urban "At Risk" African American Male College Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ford, Cynthia A.; und weitere
Titel	Factors that Contribute to Academic Resilience among Urban "At Risk" African American Male College Students.
Quelle	In: Challenge: A Journal of Research on African American Men, 7 (1996) 3, S.17-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1077-193X
Schlagwörter	Academic Persistence; Black Students; College Students; Emotional Adjustment; Emotional Intelligence; High Risk Students; Higher Education; Locus of Control; Males; Performance Factors; Resilience (Personality); Social Support Groups; Urban Schools; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Emotionale Anpassung; Emotionale Intelligenz; Problemschüler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Male; Männliches Geschlecht; Leistungsindikator; Social support; Soziale Unterstützung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	The role of psychosocial variables (emotional intelligence quotient, bicultural behaviors, locus of control, and social support) in facilitating academic resilience was studied with 104 African American male college students from urban areas, 50 of whom were classified "resilient." Only emotional intelligence quotient was a significant contributor to academic resilience. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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