Time for Franklin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ambery, Mary Elizabeth
Titel	Time for Franklin.
Quelle	In: Young Children, 52 (1997) 4, S.70-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Studies; Class Organization; Classroom Environment; Conflict Resolution; Early Childhood Education; Preschool Education; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Time; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenklima; Unterrichtsklima; Conflict solving; Konfliktlösung; Konfliktregelung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Vorschulerziehung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Zeit; Frühe Kindheit
Abstract	Uses the case of a boy named Franklin, making the transition between free play and a group activity, to illustrate conflict between teachers' respect for individual play and scheduled group activities. Discusses various issues, including differing perceptions of time, closure, and independence; using learning-environment organization for children's best interests; and how play settings can permit peaceable outcomes and satisfying resolutions. (KDFB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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