Contested Values in Further Education: Findings from a Case Study of the Management of Change.

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Autor/inn/en	Elliott, Geoffrey; Crossley, Michael
Titel	Contested Values in Further Education: Findings from a Case Study of the Management of Change.
Quelle	In: Educational Management & Administration, 25 (1997) 1, S.79-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0263-211X
Schlagwörter	Academic Standards; Centralization; Decentralization; Educational Policy; Educational Quality; Free Enterprise System; Higher Education; Marketing; Urban Universities; Values; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Centralisation; Zentralisierung; Decentralisation; Dezentralisierung; Politics of education; Bildungspolitik; Quality of education; Bildungsqualität; Freie Wirtschaft; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wertbegriff; Großbritannien
Abstract	The recent trend toward development of a radical, market-oriented educational policy with seemingly contradictory pressures for centralization and decentralization has been well-documented. Based on a case study of a large urban (British) college, this paper considers implications, suggesting that contemporary policy thrusts have spawned widespread introduction of performance management (managerialism) in further education. (49 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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