Combining Performance Assessment and Curriculum-Based Measurement to Strengthen Instructional Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas
Titel	Combining Performance Assessment and Curriculum-Based Measurement to Strengthen Instructional Planning.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 11 (1996) 3, S.183-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Curriculum Based Assessment; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Instructional Development; Learning Disabilities; Models; Performance Based Assessment; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Leistungsermittlung; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	The coordinated use of performance-based assessment and curriculum-based assessment is explored. Criteria are suggested for evaluating the advantages and disadvantages of each assessment method, and a framework for integrating the two methods is proposed. Specific recommendations are given for use with students having learning disabilities. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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