Faculty Assessment and Development in a Changing Profession.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berry, Alice
Titel	Faculty Assessment and Development in a Changing Profession.
Quelle	In: ADFL Bulletin, 27 (1996) 3, S.54-57Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0148-7639
Schlagwörter	Awards; Change Strategies; College Faculty; Educational Technology; Faculty Development; Higher Education; Meetings; Mentors; Merit Rating; Models; Scholarship; Teacher Education; Teacher Orientation; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Award; Auszeichnung; Lösungsstrategie; Fakultät; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Meeting; Tagung; Analytische Arbeitsbewertung; Analogiemodell; Scholarships; Stipendium; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teacher; Teachers; Orientation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Orientierung; Lehrerrolle
Abstract	Examines college faculty development issues. The article discusses mechanisms for socializing faculty members to the dual model of teacher-scholar. These mechanisms include annual merit review, orientation of junior faculty members, mentoring, monetary awards, and a teaching colloquium. Systematic training of faculty prepares them for future instructional technology. (four references) (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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