The Roles of the Cooperating Teacher and University Supervisor in Learning to Teach.

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Autor/inn/en	Borko, Hilda; Mayfield, Vicky
Titel	The Roles of the Cooperating Teacher and University Supervisor in Learning to Teach.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 11 (1995) 5, S.501-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Cooperating Teachers; Higher Education; Intermediate Grades; Interpersonal Relationship; Junior High Schools; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Middle Schools; Preservice Teacher Education; Student Teacher Supervisors; Student Teachers; Supervisory Methods; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mittelstufe; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarstufe I; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Mathematik; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Paper examines relationships between student teachers and their university supervisors and cooperating teachers, noting the influences of the relationships on learning to teach. Data from a study that examined the process of becoming middle school mathematics teachers indicated that most cooperating teachers and supervisors played limited roles in the process. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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