Using Critical-Thinking Principles as a Guide to College-Level Instruction.

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Autor/in	Sanchez, Margarita A. de
Titel	Using Critical-Thinking Principles as a Guide to College-Level Instruction.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 22 (1995) 1, S.72-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Processes; Cognitive Psychology; Critical Thinking; Developmental Psychology; Educational Strategies; Foreign Countries; Higher Education; Instruction; Learning Processes; Learning Strategies; Learning Theories; Psychologists; Social Sciences; Teaching Methods; Thinking Skills; Mexico + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitive Psychologie; Kritisches Denken; Entwicklungspsychologie; Lehrstrategie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Learning theory; Lerntheorie; Psychologist; Psychologe; Psychologin; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit; Mexiko
Abstract	Maintains that considerable evidence suggests that educators can successfully use knowledge of cognitive development to guide college instruction. Discusses thinking processes as either primarily incidental or deliberate. Contends that separate thinking based on these principles leads to improved critical thinking skills. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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