Inquiring Minds Really Do Want to Know: Using Questioning to Teach Critical Thinking.

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Autor/in	King, Alison
Titel	Inquiring Minds Really Do Want to Know: Using Questioning to Teach Critical Thinking.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 22 (1995) 1, S.13-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Processes; Cognitive Psychology; Cooperative Learning; Critical Thinking; Curriculum Development; Developmental Psychology; Discovery Learning; Educational Strategies; Higher Education; Inquiry; Instruction; Learning Strategies; Psychologists; Questioning Techniques; Social Sciences; Student Participation; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitive Psychologie; Kooperatives Lernen; Kritisches Denken; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Entwicklungspsychologie; Entdeckendes Lernen; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Psychologist; Psychologe; Psychologin; Befragungstechnik; Fragetechnik; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Presents an inquiry-based approach to promoting critical thinking in psychology. Maintains that the model emphasizes helping students ask thoughtful questions. Discusses research results supporting the use of questioning techniques to enhance critical thinking. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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