Managing Your Marginal Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Henderson-Sparks, Joan C.; und weitere
Titel	Managing Your Marginal Teachers.
Quelle	In: Principal, 74 (1995) 4, S.32-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Elementary Education; Intervention; Observation; Peer Evaluation; Principals; Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Burnout; Teacher Evaluation; Teacher Improvement; Teacher Motivation; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Beobachtung; Principal; Schulleiter; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Kalifornien
Abstract	A 1992 survey of 135 California principals identified key factors contributing to marginal teachers' performance: lack of motivation, burnout, and personal crises. Common symptoms of teacher marginality were persistent negative attitudes and classroom control problems. The most useful intervention strategies involved continuous classroom observations, special instructional materials, and peer coaching. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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