Reasoning in Middle Childhood: A Dynamic Model of Performance on Transitivity Tasks.

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Autor/inn/en	Rabinowitz, F. Michael; und weitere
Titel	Reasoning in Middle Childhood: A Dynamic Model of Performance on Transitivity Tasks.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 58 (1994) 2, S.252-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Children; Cognitive Development; Encoding (Psychology); Learning Processes; Learning Theories; Mathematical Models; Problem Solving; Structural Equation Models; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Encoding; Codierung; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Mathematical model; Mathematisches Modell; Problemlösen; Denkfähigkeit
Abstract	Proposes a new conceptual framework, embedded in a dynamic model, that accounts for children's failure to reason transitively. Examines five different models of transitive reasoning. Develops a model of how children initially represent and then use the ordered information available in the transitive inference model and how these processes change with practice. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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