"Don't Give Up on Me--I Can Learn."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Janet; Morris, John
Titel	"Don't Give Up on Me--I Can Learn."
Quelle	In: Principal, 74 (1994) 1, S.36-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-6062
Schlagwörter	Behavior Problems; Classroom Environment; Classroom Techniques; Elementary Education; Learning Problems; Special Needs Students; Teacher Responsibility; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Elementarunterricht; Lernproblem; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Lehrverpflichtung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Given our schools' mission to teach all children in regular classrooms, working with children damaged by prenatal substance exposure is tremendously challenging. Even the best-taught lesson may be forgotten within a day or an hour. Teachers should reduce the excitability factor, keep a uniform pattern of change, give advance warning, follow through, and establish bonding. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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