Considerations in the Design of Follow-Up and Follow-Along Systems for Improving Transition Programs and Services.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnson, David R.
Titel	Considerations in the Design of Follow-Up and Follow-Along Systems for Improving Transition Programs and Services.
Quelle	In: Career Development for Exceptional Individuals, 16 (1993) 2, S.225-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-7288
Schlagwörter	Data Analysis; Data Collection; Demonstration Programs; Disabilities; Education Work Relationship; Federal Programs; Followup Studies; Graduate Surveys; Information Management; Information Utilization; Management Information Systems; Program Development; Program Improvement; Secondary Education; Special Education; Transitional Programs; Vocational Followup; Minnesota + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Data capture; Datensammlung; Handicap; Behinderung; Follow-up studies; Kontaktstudium; Procurement of information; Informationsbeschaffung; Informationsnutzung; Managementinformationssystem; Programmplanung; Sekundarbereich; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	This paper examines the qualities and limitations of information utilization in special education program planning and improvement; discusses the results of a federally funded transition follow-along and follow-up research and demonstration project in Minnesota; and describes methods for organizing, managing, and reporting follow-along and follow-up information. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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