The Inclusion of STS Material in the Most Frequently Used Secondary Science Textbooks in the U.S.

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Autor/inn/en	Chiang-Soong, Betty; Yager, Robert E.
Titel	The Inclusion of STS Material in the Most Frequently Used Secondary Science Textbooks in the U.S.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 30 (1993) 4, S.339-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	High Schools; Higher Education; Science and Society; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Secondary School Science; Technology Education; Textbook Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulbuchforschung
Abstract	From an analysis of 11 textbooks for science-technology-society (STS) subjects, it was found that less than 7% of the narrative space is devoted to STS topics, with a range of 11.5% to 0.5%. The coverage of STS topics decreases as grade level increases. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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