Sensitive, Sensible Practicum Supervision: A Contextual Application in Saskatchewan.

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Autor/in	Ralph, Edwin G.
Titel	Sensitive, Sensible Practicum Supervision: A Contextual Application in Saskatchewan.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 39 (1993) 3, S.283-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-4805
Schlagwörter	Context Effect; Cooperating Teachers; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Leadership Styles; Models; Practicum Supervision; Student Teacher Supervisors; Student Teachers; Supervisory Methods; Teacher Supervision + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Führungsstil; Analogiemodell; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	In contextual supervision (CS) (an adaptation of situational leadership), the student teacher's (supervisee's) level of confidence and competence determines level of supervisory support and task orientation. CS also encourages a global view of all contextual variables. Observation of 49 untrained pairs of practicum students and cooperating teachers showed little synchronization of supervisory style and supervisee development level. (KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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