Visions and Revisions: A Special Education Perspective on the Whole Language Controversy.

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Autor/inn/en	Gersten, Russell; Dimino, Joseph
Titel	Visions and Revisions: A Special Education Perspective on the Whole Language Controversy.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 14 (1993) 4, S.5-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Methods; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Literacy Education; Reading Difficulties; Reading Instruction; Teaching Methods; Whole Language Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational method; Erziehungsmethode; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Integrierter Sprachunterricht
Abstract	This article examines the conflict between literature-based or whole-language approaches to reading/literacy instruction and the direct instruction approach, as used with students having or at risk for learning disabilities. It concludes that each approach is often depicted in an idealized fashion but that, in practice, the approaches overlap and can be integrated. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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