An Empirical Test of a Model of Nontraditional Student Adjustment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chartrand, Judy M.
Titel	An Empirical Test of a Model of Nontraditional Student Adjustment.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 39 (1992) 2, S.193-202Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0167
Schlagwörter	College Students; Higher Education; Models; Nontraditional Students; Student Adjustment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation
Abstract	Examined predictors and consequences of psychological adjustment by testing model of nontraditional student adjustment. Models featured developmentally relevant factors, such as family support and career-related academic variables. Results supported feasibility of model. Academic and noncollege environmental variables were predictive of institutional commitment and absence of psychological distress, which in turn predicted intended continuance in school. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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