Modeling Problem Solving Inquiry Processes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Otto, Paul B.
Titel	Modeling Problem Solving Inquiry Processes.
Quelle	In: Journal of Science Teacher Education, 2 (1991) 2, S.37-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Development; Concept Formation; Higher Education; Inquiry; Problem Solving; Science Activities; Science Education; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Two inquiry-based teaching activities that are structured to cause cognitive disequilibrium and enable the student to alleviate the disequilibrium with the resultant equilibration at a higher cognitive level are presented. The first activity uses a Cartesian diver and the second a short film in which students are asked to determine the main idea without hearing the sound track. (KR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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