A Comparison of Student Performance Following Instruction by Interactive Videodisc Versus Conventional Laboratory.

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Autor/in	Leonard, William H.
Titel	A Comparison of Student Performance Following Instruction by Interactive Videodisc Versus Conventional Laboratory.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 29 (1992) 1, S.93-102Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Biology; Cognitive Development; Concept Formation; Higher Education; Interactive Video; Laboratory Experiments; Process Education; Science Achievement; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Biologie; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interaktives Video; Laboratory work; Laborarbeit; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	An interactive computer/videodisc learning approach to the conventional laboratory approach for learning biology concepts and science process skills were compared. The two approaches appear equivalent when evaluated by traditional learning outcomes, but the interactive videodisc strategy was significantly more time efficient than a traditional laboratory approach. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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