The Changing Family Context: Implications for the Development of All-Day Kindergartens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gullo, Dominic F.
Titel	The Changing Family Context: Implications for the Development of All-Day Kindergartens.
Quelle	In: Young Children, 45 (1990) 4, S.35-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Children; Curriculum Development; Developmentally Appropriate Practices; Educational Needs; Educational Practices; Employed Parents; Family Structure; Full Day Half Day Schedules; Kindergarten; Mothers; Primary Education; Public Education; Social Change; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Entwicklungsbezogene Bildung; Educational need; Bildungsbedarf; Bildungspraxis; Familienkonstellation; Familiensystem; Mother; Mutter; Primarbereich; Öffentliche Erziehung; Sozialer Wandel; Sozialer Einfluss
Abstract	Discusses social and educational forces that are leading to the development of all-day kindergarten. Also considered are the effects of pressures on children, parents, and schools on all-day kindergartens and the constituents of developmentally appropriate practices in kindergarten. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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