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Autor/inBoreham, N. C.
TitelModels of Diagnosis and Their Implications for Adult Professional Education.
QuelleIn: Studies in the Education of Adults, 20 (1988) 2, S.95-108Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAdult Education; Curriculum Development; Interaction; Models; Pattern Recognition; Problem Solving; Professional Continuing Education; Scientific Methodology
AbstractThe author describes various professionals' need for the ability to diagnose problems in their areas of expertise. Three psychological models are examined: (1) scientific rationality, (2) the template model, and (3) the interactionist model. The author discusses the integration of information on diagnostic processes into the adult professional education curriculum. (CH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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