The Word Fragment Completion Effect: A Computer-Assisted Classroom Exercise.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schoen, Lawrence M.
Titel	The Word Fragment Completion Effect: A Computer-Assisted Classroom Exercise.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 15 (1988) 2, S.95-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Computerprogramm; Cognitive Psychology; Computer Assisted Instruction; Computer Software; Higher Education; Instructional Design; Instructional Innovation; Memory; Psychological Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kognitive Psychologie; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lessonplan; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Gedächtnis
Abstract	Discusses a computer demonstration of the word fragment completion effect which introduces students of cognitive psychology to the implicit memory paradigm. Describes effective use of the program in lecture, demonstration, and class discussion stating that it provides an interesting introduction to discussions of experimental procedures and current research interests. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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