Toward Academic Excellence: Assessing 100-Level Courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coleman, Elizabeth
Titel	Toward Academic Excellence: Assessing 100-Level Courses.
Quelle	In: Liberal Education, 72 (1986) 3, S.199-204Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Analysis; Course Evaluation; Curriculum Design; Educational Objectives; Evaluation Criteria; General Education; Higher Education; Introductory Courses; Liberal Arts; Specialization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Arbeitsteilige Spezialisierung
Abstract	Issues to consider in introductory college-level courses include: considering general education's purpose in the context of specific disciplines; avoiding the assumption that freshman-level courses must be broad-based; thinking of the disciplinary as leading to the interdisciplinary; and using the first year to engage issues significant in the following year. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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