Structure Encourages Independence in Reading and Writing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hubbard, Ruth
Titel	Structure Encourages Independence in Reading and Writing.
Quelle	In: Reading Teacher, 40 (1986) 2, S.180-85Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Childhood Attitudes; Classroom Environment; Educational Research; Educational Theories; Integrated Activities; Learning Processes; Primary Education; Problem Solving; Reading Instruction; Reading Writing Relationship; Teacher Role; Theory Practice Relationship; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Integrierender Unterricht; Learning process; Lernprozess; Primarbereich; Problemlösen; Leseunterricht; Lehrerrolle; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Traces the problems teachers solve as they learn to teach writing and reading from the same philosophical perspective. Finds that as the emphasis in their classrooms shifted more to the process, the teachers changed their roles. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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