Cognitive Performance as a Function of Bilingualism in Students with Mental Retardation.

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Autor/inn/en	Whitaker, Joseph H.; und weitere
Titel	Cognitive Performance as a Function of Bilingualism in Students with Mental Retardation.
Quelle	In: Mental Retardation, 23 (1985) 6, S.302-07Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingual Students; Bilingualism; Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Education; Limited English Speaking; Memory; Mild Mental Retardation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Gedächtnis
Abstract	A test of the effect of bilingualism on cognitive performance involved 45 seven and eight-year-olds with mild mental retardation (low language proficiency, high language proficency, and monolingual English groups). Analysis of three Piagetian tasks and an information processing task indicated that high proficient bilingual Ss' performance was significantly higher on three of the tasks. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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