Colour-Name versus Shape-Name Learning in Young Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bornstein, Marc H.
Titel	Colour-Name versus Shape-Name Learning in Young Children.
Quelle	In: Journal of Child Language, 12 (1985) 2, S.387-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Development; Child Language; Cognitive Development; Cognitive Processes; Color; Language Acquisition; Perceptual Development; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; 'Children''s language'; Kindersprache; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Colour; Farbbezeichnung; Farbe; Sprachaneignung; Spracherwerb; Wahrnehmungsentwicklung; Frühe Kindheit
Abstract	Describes a study designed to compare color-name with shape-name learning by three-year-old children in an experimentally controlled format. Results show that children learned color-label associates significantly more slowly than matched shape-label associates, and they committed more errors with colors than with shapes during learning. Provides a possible explanation for results. (SED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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